Рефлексія навчання на курсі

    Не знаю що ще написати. Можу сказати, що робота над проектом по своєму була цікава. Звичайно потребувало немало часу. Виснажливість добре проявлялась. Було бажання вже зупинитися на пів шляху. Набрати необхідну кількість залікових балів. Але, все ж таки, зібравшись зі силами зробила дійсно цікаву роботу. Сподіваюсь мені все вдалося. 

   Цей курс допоміг мені краще зрозуміти сам процес проектної діяльності. Викладачі немало зусиль приклали, щоб нам якомога краще донести матеріал. Звичайно були йц свої труднощі. Одночасно працюючи над проектом, краще оволоділа процесом створення блогу. Раніше не було часу.
    Під час роботи над проектом зверталася за допомогою до робіт - портфоліо інших членів групи. Дуже допомогли і приклади робіт, які викладачі викладали на платформі. Чекаю оцінювання викладачів.

Модуль 6. Рефлексія

       Сьогодні не змогла приймати участь на останньому занятті з даного курсу. Заходжу на дистанційну платформу, і бачу - знову якісь завдання. А, вже сподівалася, що кінець. Прочитавши, не зрозуміла. Добре, що є можливість звязатися з одногрупниками. І вони мені трішки пояснили. Не зрозуміла, як зробити сторінку обговорення. По телефону мені розповідали. Сама б не зробила. Щось новеньке для мене. А потім бачу табличку, де маю переглянути портфоліо інших учасників, і бути чи білим чи сірим опонентом. Знову нічого не зрозуміла. Зверталася за допомогою до одногрупників, які були на занятті. Спробую звичайно проаналізувати. Сподіваюсь все вийде.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Учнівські роботи в проектах

     Цей модуль допоміг мені продумати форму взаємодії груп за допомогою спільного блогу. Дійсно, цікава ідея, яку запропонували викладачі. І, особливо зараз, коли велике значення приділяють використання різних інформаційних технологій та ресурсів мережі Інтернет. Да і захист проектної діяльності учнями пройде цікавіше. Для аналізу роботи іншої групи зможуть переглянути результати роботи на спільному блозі. Та і сам процес взаємодії їх більше зацікавить, а, ніж робити кожній групі окремий блог. Так як це 11 клас, то одночасно дозволить розглянути тему з курсу інформатики 11-го класу "Створення блогів", якщо раніше не вивчали. 

       Кожний вчитель має оцінити роботу учнів. Для оцінювання розробляються критерії оцінювання. І,ось, тут викладачі не забули прокоментувати про один з найліпших методів оцінювання. Метод, який використовують дескриптори. Так, цікаво, але і часу займатиме більше. Самостійно сформувати критерії оцінювання з дескрипторами було б важкувато. Добре, що викладачі запропонували для наглядності конкретні приклади. Спробуємо! 

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4. Диференціація і фасилітація в проектах

      На даному модулі нам прокоментували про стилі навчання, а конкретно:

- способи сприйняття інформації людиною;

- когнітивні стилі навчання;

- відмінності в навчання;

- диференціація для обдарованих та талановитих учнів;

- навчання учнів з особливими навчальними потребами.

   Після лекції почали виконувати вправи,в яких мали розподілити дослідницькі завдання в залежності від стилів навчання. Виникли труднощі. Формуючи раніше дані завдання для досліджень учнів, не приділяла увагу на індивідуальні особливості учнів. Тай групи формуються в залежності від професійних напрямків. Професії будуть різні. Тому підібрала завдання однакові для виконання кожної групи - відомості будуть різні. Спробувала розподілити завдання, виконуючи вправу. В кожній групі в будь-якому випадку будуть і слабкі і обдаровані учні. Тим паче, обдаровані учні зможуть допомогти при потребі слабким. Так, що, вважаю що справилася.  

Модуль 3. Рефлексія

Модуль 3. Формуюче оцінювання як визначальний чинник роботи над проектом

 На заняття по третьому модулю викладачі наголосили про важливість формуючого оцінювання. Прокоментували основні функції, види та форми діагностики оцінювання, які можливо використовувати. Звернули уваги на етапи формуючого оцінювання. Продемонстрували конкретні приклади робіт ФО, розроблених іншими вчителями. 

    Потім перейшли до оформлення власних бланків ФО. Розпочали зі створення З-Х-Д таблиці. Хоча форма не нова, але під час своєї діяльності не використовувала. Зараз їх так багато. Ну, і потрібно, орієнтуватися до уроку - потрібно використовувати чи ні. Також цей модуль допоміг міні ознайомитися з ФО - організаційні діаграми. Цікава форма. Так, як мій проект про вибір майбутньої професії, реалізувати дану ФО буде не важко. 

      Наприкінці занять викладачі прокоментували ДЗ. Виникли певні питання, як це реалізувати. Спробую самостійно розібратися.

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2. Підготовка до проекту

    На заняттях викладачі проаналізувати таблицю, яку ми мали заповнити вдома: тема, питання та завдання до проекту. Допомогли виправити помилки. Сподобалося, що, конкретно кожну роботу зі списку прокоментували,зауважили на помилках. Допомогли їх виправити.А завдання "пустоти" дозволило навчитися правильно формувати ключове, тематичні та змістовні питання. Дослідницькі завдання не зрозуміла яким чином формувати. Тому на заняття виконали лише частину. Після конкретних прикладів викладачів та своїх одногрупників, сформувала власні завдання до проекту. 

     Далі ми проаналізували цілі держстандартів та навчальні програми. Конкретно під свій проект обирали програму, розділ та теми. Далі виділяли на основі програми навчальні цілі. Вдома, мабуть, зробили би з помилками. Так, що, з цією роботою ми впоралися на занятті. 

        В кінці занять викладачі прокоментували домашнє завдання. Зрозуміла, що план вивчення, на даний момент, сама кропітка робота. Будемо працювати!

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1. Навчання з використанням методу проектів

        Під час проведення занять по першому модулі викладачі коротко розповіли про курс, який вони будуть викладати. Прокоментували про результати навчання та програми на яких базується курс. Звернули увагу на можливість отримання сертифікату по даному курсу. Звичайно є свої певні умови - певна кількість балів за курс. Сертифікат є бажання отримати, але для цього зрозуміла потрібно буде попрацювати.

      Цей модуль допоміг мені пригадати основні навички та вміння успішного учня 21 століття. Якби, ще й учні на них звертали увагу. Тоді співпраця між вчителем і учнями була кращою. Про переваги використання проектної діяльності вже давно всі наголошують, але, що це складна клопітлива робота яка потребує немалих творчих зусиль, ніхто не зауважує. Викладачі теж звернули увагу на переваги проектної діяльності. 

     І, ось,ми в ролі "учнів" маємо на наступне заняття виконати домашнє завдання. Одне з них, продумати тематику, питання та завдання проекту, який будемо реалізувати. Почнемо!